《柳树醒了》教学设计

时间:2024-07-13 19:55:17
《柳树醒了》教学设计

《柳树醒了》教学设计

作为一名人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《柳树醒了》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《柳树醒了》教学设计1

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。

【教学过程】

一、看图说话,导入新课

1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。

2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。

3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读。

3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读。

三、读课文,感知内容

1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。

2、开展朗读接力,其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文,感悟内容

1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“____”把它们划出来。

2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)

4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读:

这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。

先自己试试。

⑴ 谁来夸?你夸谁?

⑵ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。

⑶ 师生表演第二节(机动)。

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报。

10、齐读课文。

五、拓展延伸

春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?

学着编诗歌:

春天跟____________说话,

说着说着,

_____________________。

六、写字指导

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?

3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画。

4、学生描一个,写一个。

5、展评。

七、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

《柳树醒了》教学设计2

【设计理念】

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣,引入新课

谜语导入:三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴ 板书课题:

1、柳树了

⑵ 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶ 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容:

⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了

① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

② 春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报,老师板书:

春雨 洗澡  柳枝  ……此处隐藏15366个字……照课文编编诗句,再说一说。

如:春天跟———说话了。

说着说着,

……

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字。

3、学生书写,师生评议。

五、课外扩展活动:

贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?阅读《同步阅读》里的文章。

《柳树醒了》教学设计15

设计理念

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点

识字写字、朗读课文。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

教学过程

一、激趣,引入新课

谜语导入:三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴板书课题:

1、柳树了

⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容:

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报,老师板书:

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字,写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写:

同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

描红。

自己练写,老师巡视。

成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

下课后,老师希望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。

五、板书设计

1、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

比赛读,评选“朗读高手”。

3、学习第二节

(1)指名读

(2)教师板画柳树

(3)愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

(4)你觉得应该怎样读这一小节呢?

(5)比赛读,指导读。

4、学习第三、第四小节

(1)观察图画(有条件的看录像)

(2)音乐声中,教师引读第三、四节。

(3)春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请学生上来画一画)

(4)那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

5、学习第五节。

(1)醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?

(2)指名读,评议。

(3)全班读。

第二课时

课时目标:

1、能流利地朗读课文,能背诵课文。

2、喜欢观察美丽的春天。

教学过程:

一、复习导入

1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

2、开火车认生字。

3、完成课后“读读说说”。

二、读背课文。

1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2、会背课文的站起来,齐背课文。

三、实践活动

仿照课文编编诗句,再说一说。

如:春天跟———说话了。

说着说着,

……

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字。

3、学生书写,师生评议。

五、课外扩展活动:

贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?阅读《同步阅读》里的文章。

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