《早操》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《早操》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《早操》教学设计1学习目标
1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点
1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2图拼读音节短句。
重点和难点
1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程
一课前谈话，揭示课题。
1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？
2揭示课题：29做早操
3出示音节zuò、zǎo、cāo，
（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）
4学习生字：做、操，交流记字的方法
除了做操，还可做什么？
你会做什么操？
5齐读课题。
说明：
“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）
2再听录音：他们是怎么做早操的？
（1）学生交流。
（2）学习生字：令
3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？
公——八字头，撇折，点，共四笔；
令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？
（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。
（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？
（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）
（4）扮演花鹿姐姐读句子。
5跟录音，读儿歌。
（1）跟着录音，读读儿歌。
（2）做做动作，读读儿歌。
6想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？
做早操要注意什么？
说明：
课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。
生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆，也为正确描摹这两个字作好了准备。
儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。
三复习韵母，拼读音节，
1读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫
4小组合作，看图拼读音节短句。
说明：
拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。
在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。
四复习巩固，写字练习。
1读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开
2一字开花：公
3读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。
4描摹：令、公
说明：
让生字在新语境中不断复现，为学生创造不断复习巩固生字的机会，而且还要使复习字词的过程不机械重复，学生学得开心，学得有新收获。
《早操》教学设计2教学内容：
教学目标：
1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2．有语气的朗读、背诵课文。
3．复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
4．会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。
教学重点：
认识7个生字、会写“早、叶”。
教学难点：
能有语气的朗读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1．复习学过的复韵母
师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。
2．拼读二拼音节
师：让我们试着读一读这些拼音。要求：看清声调，读准字音。（课件zài，pǎo,xué）谁来当小老师？指名3人带读。
3．拼读三拼音节
师：（课件xiǎo,niǎo,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。自己读。谁想当小老师？指名1人带读。
二、初读课文，整体感知
1．板书课题
师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zǎo cāo）(早操)
师：请你认真看老师写课题。（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。一齐读一遍课题。
2．听老师范读。
师： ……此处隐藏6526个字……p>
2、动脑筋，编儿歌
还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？
三、指导写字
1、出示6个生字，学生认读。
2、小组讨论：如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。
3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）
4、描摹6个生字。
5、练习书写，教师巡视辅导。
20xx年一年级语文上册《早操》练习题(含答案)
一年级语文上册早操练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。
一年级语文上册早操练习题
一、我会写一写。
二、读一读，连一连。
树叶 ? ? ?铁路
月亮 ? ? ?火车
三、照样子，写一写。
飞来飞去
参考答案
一、略
二、
三、示例：跑来跑去 跳来跳去
《早操》教学设计8教学目的：
1、引导通过学习《早操》，体会感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近大自然的情感。养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法等多种方法认识7个字。
3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写4个生字。
教学难点及重点：
培养阅读能力和识字能力。
教学过程：
一、激趣导入
1、孩子们，快来看看老师给大家带来的新朋友，他在干什么？（早上大公鸡在打鸣，叫人们早起）
2、说说“早”字你是怎么记住的？老师范写（上面的日不要写扁了，下面的横表示地平线，再写个竖表示太阳离开了，早晨来到了。）
3. 学生描红，写字，同座评议。
4. 用“早”字组词，板书课题《早操》
二、初读诗歌，自主识字
1、听老师范读，老师读到哪，大家的手就指到哪。
2、平时遇到不认识的字，咱们孩子有哪些好办法？（问老师、问同学、自己看拼音……）
3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好！读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。
4、和生字都交上朋友了吗，老师用多种形式测试字音。
5、刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试？自读课文注意读准字音，语句通顺。
6、指名分小节读，多形式朗读。其他同学做评委评议。
三、读中感悟，尝试背诵
1．你们把课文读得真好听！在这美丽的早晨，都有谁出来做操了？（贴图片）
3、他们都在哪儿做操？（告诉老师，小露珠要贴在哪呢？贴图片）
4．是怎样做操的？课文是怎么说的呀？能做做动作吗（读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴）
5、他们做操时心情是怎样的呢？（欢快、轻松）你就是小露珠了（出示第一节）高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。
（第二节）谁是小鸟，你来读好吗？男孩子一起读。
（第三节）你是谁呀？哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听，他是不是很快乐。
（第四节）小学生们，一起读吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀！孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。
7、如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动作边读
8、看到小朋友们读得这么起劲，大家能试着背一背么？
四、联系生活，仿编拓展
在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让我们也来当当小诗人。小组先讨论讨论吧。指名发言。
五、指导书写，合作评议
1. 在小组内交流“叶，飞，光”在书写时注意什么？
2. “ 早”和“叶”的“十”进行对比，师范写“飞”，指导写好第一笔。
六、总结全文，提出希望
这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好！老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢。
《早操》教学设计9教学目标：
借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。
正确流利有感情朗读儿歌。
通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点：
目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。
教学流程：
一、创设情景，导入课文
1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？
2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。
3.指导读课题。齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1．师范读课文。生听读识字。
2．自读，注意读准字音，认清字形。
3.检查自读情况。指名读。评价。
4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。
三、再读儿歌，理解内容。
1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？
2．指名汇报。（贴图）
3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。
画（绿叶、树枝、花朵、阳光）
4．那他们是怎样做操的？你知道吗？
（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）
5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。
6. 指导读词，读出不同的味来。
7.加上动作表演读词。
四、美读儿歌，升华拓展。
1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。
2．学生自由朗读。
3．展示朗读。指名读，评一评。
4．读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？
（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）
5.背诵、表演儿歌。
6．除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他们？
7．学生创作展示。
五、指导写字
1．写“早”字。
读字—读帖—范写—书空—描红—写字。
