幼儿园小班语言儿歌教案
作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园小班语言儿歌教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言儿歌教案1活动目标:
1、学习儿歌,理解其内容。
2、感受秋天落叶飘落自然景色,丰富幼儿想象力。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
树叶若干、树叶头饰、磁带
活动过程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激发兴趣
1、师:小朋友们,还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦,秋天到了什么东西会从树上掉下来?
2、幼儿自由发言。
(二)学习儿歌内容,理解其内容。
1、教师把树叶从半空中丢下,让树叶自然飘落下来。
2、提问幼儿:树叶飘下来像什么呢?
3、请幼儿说说自己的想法。
4、学习儿歌:
①教师介绍儿歌名称
②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。
③提问:这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?
④让幼儿学念儿歌。
⑤让幼儿配戴头饰,边朗读边表演。
(三)运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。
1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中,用演唱的方式来演示。
2、教师完整唱一遍。
3、师幼一起唱。
附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。飘到地上睡大觉。
幼儿园小班语言儿歌教案2活动目标:
1、在情景游戏中了解动物特征,并知道他们爱吃的食物。
2、能运用已有经验,仿照原诗歌小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)。
3、体验帮助小动物的快乐,激发幼儿对小动物的喜爱之情。
活动准备:
1、《小老虎请客》PPT课件。
2、操作学具。
3、幼儿人手一份各种食物卡片。
活动过程:
1、导入活动--听声音猜动物
1)观看PPT课件--《小老虎请客》
问:瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!
2)创设小老虎请客情境幼(师):小老虎,你好,请问你为什么这么开心?
小老虎:大家好,我是小老虎,今天我过生日,请来了许多小动物。听!它们来啦!小结:哦,原来小老虎要过生日请客呢!
3)听声音,猜动物提问:第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗,汪汪汪)(以此类推,引出小花猫、小山羊和小小鸡)
2、在情境中引导幼儿大胆讲述
1)分句学习儿歌师:瞧!小老虎请来了这么多小客人,它还给小客人准备了好吃的食物。
问:有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。
师:帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。
提问:小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。
2)完整学习儿歌
(1)看PPT课件学习儿歌:小朋友真能干,不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物,而且还编了一首好听的儿歌,我们来读一读自己编的儿歌。
(2)创编儿歌:小花猫还没吃饱,它还喜欢吃什么?(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼)
3、分组操作:又有客人来了,我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)
4、结束活动:小动物都吃饱了,我们带小动物出去散散步吧!
附儿歌:
小老虎请客小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
活动反思:
喜欢小动物似乎是每个孩子的天性,这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中,我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现,当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物,兴致一下提高了,因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中,也加入了我的一些思考。
环节一:听声音猜动物根据幼儿经验,播放日常生活中小动物的声音,让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式,自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。
环节二:在情境中引导幼儿大胆讲述1、分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物,孩子们马上就能说出来,为了让幼儿学会说一句完整的话,我给幼儿提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式,学会完整表达。
在第一个小动物提问它喜欢吃什么,我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式,教师提问越来越简单,幼儿说的更多。当第四个小动物出现,直接让幼儿来问,幼儿来回答了。
2、完整学习儿歌有了上面的铺垫,幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话,知道儿歌的句式,学会仿编。出示儿歌的四句图谱,幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。
3、创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌,而是通过学习儿歌,掌握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将许多小动物都能按这样的句式说出来,掌握好的学习方法。
环节三:分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完成,活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及积极的情感、态度等。最后一部分,通过多种方式让幼儿大胆说一说,如:跟客人老师说一说,跟同伴说一说,同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式,充分给幼儿说的空间。
幼儿园小班语言儿歌教案3活动目标:
1、激发幼儿对幼儿园的情感,使之爱来幼儿园。
2、理解并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
3、能发准 “树” (shù) “蝴” (hú) 这两个音。
4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、课件《小朋友爱上幼儿园》。
2、各种小动物的图片。背景图若干。
3、实物投影仪。
活动过程:
一、导入。
师:小朋友,你们最爱做什么事情呢?(幼 ……此处隐藏11512个字……>
3、布置场景,角色表演:
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体现了幼儿是活动的主体。
4、自由想象,开展仿编。
师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)
幼儿展开想象,自由回答。
评析:发散幼儿思维、让幼儿大胆表达。
5、扮演天使,结束活动。
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。
教学反思
1、教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。
2、教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学,学中玩,学得开心,学得快乐,本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3、教学过程层次化。在教学过程中,先学每句诗歌的前半句,后学诗歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,达到了教学目的。
附儿歌:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
幼儿园小班语言儿歌教案16一·活动目标:
1.引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。
2.激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。
二·活动准备:
小猴手偶一个,泡泡液一份。
三·活动过程:
1教师手握手偶,以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。
师:小朋友好,你们认识我吗?对了,我是小猴。今天,我给小朋友们带来了一份礼物。你们看这什么呀?(泡泡液)小朋友们真聪明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友们能告诉我吗?(教师吹泡泡,让幼儿观察)现在谁能告诉小猴泡像什么?(幼儿自主回答)
2.欣赏儿歌
1.教师朗诵儿歌,用生动,形象地配合肢体语言,吸引幼儿认真倾听。
2.引导幼儿回忆
师:儿歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛)
师:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌》小朋友们真棒!
3.再次欣赏儿歌
当老师朗诵完儿歌最后一句“小朋友们想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿 已有的经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想像,并对幼儿的想象肯定。
四·活动结束
师:小朋友们真棒!我现在不仅知道泡泡像什么,还 学会了一首好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小朋友屷玩泡泡,好吗?
儿歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像气球
像太阳,像脸蛋
还像乌黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡还像什么呢?
幼儿园小班语言儿歌教案17活动目标:
1、在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。
2、在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动过程:
一、导入
1、直接进入情景
师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿讲述)
2、说说你会给客人准备些什么菜呢?
二、儿歌理解
1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作)
2、提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)
3、今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿进行儿歌的学念)
三、延伸
1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)
2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
幼儿园小班语言儿歌教案18孩子天生爱尝试、爱体验,对许多事物充满着兴趣。而小班幼儿喜欢吹泡泡,个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园,玩得不亦乐乎,追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点,开展了一堂印画泡泡的活动。于是,让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣,培养幼儿对色彩的感受力。
在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣,创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征,从而由感知到熟悉再到记忆从而再现,一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动中孩子边游戏边学本领,注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手,很是钦佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力,譬如:泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替,可以看出幼儿在印画方面有一定的基础,能够较熟练的操作,足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。
陈鹤琴先生说过:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张幼儿在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征,需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。在美术教学活动中,李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法,让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。
活动结束时,教师先采用幼儿互评,教师参与性评价,达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。
当然,有优点自然也会有不足之处,整个活动设计过于紧凑,环节过度太快,教师讲解说明不太明确,个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。
在评价方面可以尝试多角度欣赏,发现每个孩子作品的闪光点,用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。
通过本次学习,我看到了美术教学活动对于孩子的重要性,他们喜欢动手充满想象,需要我们老师给予恰当有效的引导,帮助他们成长,让我们在一次次尝试中获得提升。