学校校本研修工作计划

时间:2024-07-13 20:11:51
学校校本研修工作计划

学校校本研修工作计划

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编整理的学校校本研修工作计划,欢迎阅读与收藏。

学校校本研修工作计划1

为了贯彻落实《宝鸡市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的通知》(宝市教发【20xx】379号)和《宝鸡市中小学教师校本研修工作实施方案》(宝市教发【20xx】39号)精神,全面推进校本研修工作,切实提高我校教师的综合素质,促进教师的专业成长,打造一支师德高尚、业务精良,符合课改发展要求的教师队伍,结合我校教师队伍建设的现状和专业发展的需求,特制定本规划。

一、指导思想

坚持以“教师发展为本,教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革队伍建设的基本理念,立足于我校实际,根据学校发展的需要和教师成长的需求,积极探索校本研修的方法、策略、机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念,提高教师的职业道德水平,完善教师的知识结构,增强教师的教育教学能力,从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。

二、师资队伍分析

我校是一所镇及农村初级中学。目前在编在岗教职工52名,人。其中研究生1人,本科46人,中级职称8人。

三、研修目标

通过未来几年的校本研修,力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高,拟达到以下几个研修目标:

⒈通过校本研修,更新教师的教育观念,提高师德修养,培养“四种精神”:自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。

⒉通过校本研修,更新教师的知识结构和能力结构,拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能,逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力,加快教师专业成长。

⒊通过校本研修,进一步提高教师的理论功底和科研能力,将教学、教研和科研相结合,解决教学中面临的实际问题,不断改进教学方法,改变学生的学习方法,让学习成为教师们的自觉行为,让反思成为一种习惯,让研究成为大家共同的追求,促进教学质量的提高和学校可持续发展。

⒋通过校本研修,促进教师的成才和成功。实施“城中三大人才”培养项目,即“青年骨干教师培养项目、学科骨干教师培养项目、优秀班主任培养项目”。

5、通过校本研修,开发和整合相关资源,逐步构建适合我校特点的校本研修模式、运作机制和管理机制,使我校的校本研修逐步实现规范化、系列化、科学化。

四、研修内容

⒈师德素养

以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为依据,开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同观,并具有健康的心理素质。组织教师撰写个人三年规划,引导教师在教育教学活动中,真正依法施教,忠于职守,乐于奉献。

⒉专业知识和技能

根据我校教师实际情况,有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作,帮助教师获取最新的教研成果,提高现代化信息技术的应用能力。定期开设专业知识的讲座和外请专家来校作报告,帮助教师不断掌握新理论、新方法,把握教育教学发展的新动向,最大限度地提升教师专业技能。

⒊教育教学理论知识

围绕新课程,组织全体教师认真学习新的教育理论,解读课改相关信息,并开展研讨交流,促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学行动。学校还将定期开展导读、交流、论坛等丰富多彩的读书系列活动,促使教师养成勤读、反思的好习惯,努力成长为学习型的教师。

⒋课堂教学实践

聚焦课堂,加大课堂教学改革力度。以新课程理念强化“三维”(知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观)目标的意识,注重具体的教学方式、学习方式的研究尝试,初步形成体现学科特点的多种课堂教学模式和策略。构建教研组学习共同体。要求在“三定”(定时间、定主题内容、定中心发言人)的基础上,注重“三个过程”(理论学习过程、实践研究过程、反思交流过程),落实“三项”(找自己“教学中的问题”进行研讨、讲自己“成功或遗憾之处”开展反思、写自己“想法做法”改进提高)活动。促进教师专业发展,提高教学质量。

⒌科学研究

充分发挥学校的优势,借助学习指导的力量,进一步增强全体教师的科研意识,提高科研质量,整合德育、教学、校本培训与管理等各项工作的改革,加大对教师科研能力的培养力度,帮助教师及时了解国内外教科研动态,组织教师开展实践研究,撰写教育教学案例、论文等,推广教育科研成果,有效推进学校教育教学改革,促进学校整体发展。

五、保障机制

⒈优化校本研修的培训环境

⑴将校本研修纳入学校的重点工作,长远规划、统筹安排、组织实施、落实到位,并在人、财、物上给予充分的保障。

⑵宣传《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的有关精神,使全体教师认识到新一轮的教师继续教育的实施重心在学校。实施校本研修是促进教师专业成长,深化教育改革、提高教育教学质量、创建特色学校的主要战略,统一思想,形成良好的研修氛围。

⒉健全校本研修的管理网络

校本研修要加强分层的管理,各个管理层要各司其职,各负其职。

⑴校级决策层:校长担任校本研修领导小组组长,作为第一责任人,把握校本研修的方向,提供人、财、物等各方面条件。

⑵中坚执行层:校级和中层领导班子为校本研修领导小组主要成员,主要职责是在校长的领导下,全面负责学校研修项目的管理、实施和考核,做好资料的积累,确保校本研修活动的正常开展。

⑶基础实践层:教研组长动员、确保本组教师参加培训,并坚持以教研组为单位开展研修活动。

⒊注重校本研修的流程管理

结合学校自主办学规划,制定校“校本研修五年规划”。各模块负责人根据校本研修要求,分别制定计划,并具体落实操作,做好每次研修活动的考勤记录,及时做好“六表”的填写工作(申报表、计划表、实施表、记录表、考勤表、考核表)。

⒋落实校本研修的激励机制

将校本研修的过程和绩效纳入全校领导与教师的工作考核、评比、评优的必要条件之一,并采取各种方式合理地实施奖励。

⒌积累校本研修的档案资料

认真做好校本研修资料的收集、整理、保管、归档等工作。充分开发校本研修的资源,为提升教师综合素养,深化教育教学改革、提高学校办学水平服务。

六、年度任务分解

1、20xx年统筹安排,夯实基础:宣传动员,形成共识;制定校本研修五年规划和 ……此处隐藏21580个字……一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。

(二)加强学习考评。

坚持学以致用,以评促学。抓实“集体解读,辅导重点难点。个人自学,规范学习笔记。讨论交流,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一,加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。

第二,实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。

(1)提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力。

二是提高知识加工能力。

三是提高教学组织能力。

四是提高实践反思能力。

五是提高现代教育技术应用能力。

六是提高教学质量的监控能力。

(2)注重两种培训。

一是教育科研能力的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。

二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读。加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。

(1)教师基本功培训

培训内容包括:

一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等。

学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣。

专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

(2)自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念。二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力。

2、提高教师课堂教学水平,打造有效课堂。

3、提高教师教学反思能力,能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训计划。分散自学落实教师个人自培计划。

学校校本研修工作计划15

本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验,学习兄弟单位的先进做法并予以应用,结合各级相关工作布署,立足本校、立足教师、立足课程,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,实现学校发展和教师个人发展和谐统一。

一、指导思想

本学期的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

二、成立校本培训领导小组

组长:

副组长:

组员:

教研组长名单:

低段语文组:

高段语文组:

低段数学组:

高段数学组:

英语组:

技能组:

三、培训目标

1、加强师德建设,加强行风建设,树立新型教师行业形象。

2、围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3、注重新教师培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。

4、发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高。

四、培训内容:

以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养、教学基本功、课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。

1、师德培训

以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

2、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训,包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

3、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训,以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

4、新课程培训

重点学习《新课程标准》,明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

5、教师的专项培训

通过开课、听课、师徒结对等形式,促进本校教师业务技能和水平的提高。

6、现代信息技术知识的培训

努力学习现代教育技术,增强现代教育技术意识。利用学校资源平台和远程研修平台,交流学习经验、成果。借助于网络技术,构建自我学习环境。

五、培训方式

1、校级培训

(1)学校组织专题报告、讲座。

(2)组织参加县各项教学评比。

(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。

(4)校级联谊合作教研

(5)新教师公开课

(6)骨干教师、优秀教师展示课

2、教研组培训形式:专家讲座,教师论坛,经验交流,访问考察,组织培训,以研促训,以会代训,与兄弟校、联谊学校合作,以老带新。

(1)听课、评课和集体备课。

(2)以教研组为单位,开展专题行动研究。

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